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商品訊息描述

 

 

 

 

 

日本 Pinocchio黏DO!
 

 

 

創立於2006年的 日本Pinocchio黏Do!

是由小麥田裡的小麥製作而成的黏土喔!黏土遊戲是一項寓教於樂很重要的學習工具

色彩感覺認知、表達能力強化、先後概念思考、專注力養成、手指精細動作技巧發展、創意與想像自由發揮。


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商品訊息特點








 

品牌:日本PINOCCHIO
適用年齡:3歲以上
主材質:塑膠 、PP/ABS
商品尺寸:約23 X 23 X 7 CM
內容物:壓模(小狗、昆蟲、魚)、奶油擠壓器(3種不同擠花)、小蛇刮刀、章魚擠壓器、手推桿、玩法小冊子(8頁)、52cm遊戲墊。
注意:商品不含黏土,需搭配其他組合包遊玩。







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【羅開新聞中心Minsey Weng綜合報導】西班牙名將Sergio Garcia(瑟吉歐?賈西亞)歡度生涯的第二百五十場歐巡賽,最後在Emirates Golf Club- Majlis Course(阿聯酋高爾夫俱樂部馬利斯球場)落幕的中東三部曲—Omega Dubai Desert Classic(杜拜沙漠菁英賽),帶走採用傳統阿拉伯咖啡壺造型設計的冠軍盃。

面對場中第一高手Henrik Stenson(亨瑞克?史坦森)的正面挑戰,賈西亞並沒有給對手任何機會,繳出一張零柏忌的六十九桿佳績,終場以三桿之差封王,拿下自2014年Commercial Bank Qatar Masters(卡達名人賽)後的另一座歐巡賽冠軍和第十二勝。

「對於自己的優異表現,我感到十分開心。」現年三十七歲的賈西亞說道:「特別是關鍵時刻的處理方式,最後擊敗亨瑞克這位大家都知道非常優秀的選手。」

「我想第八洞非常關鍵,我開出整個禮拜下來最糟的一球,結果救平標準桿,隨後在第九洞博蒂。」

賈西亞接下來穩紮穩打,每一洞都是平標準桿,並在標準桿三桿的十五洞博蒂,加上史坦森短切失誤,吞下柏忌,從原本領先兩桿變成四桿,總計四天下來僅僅出現五個柏忌,共砍下二十二記博蒂,外加一記老鷹,總成績為低於標準桿十九桿的二百六十九桿。

「這是新球季的絕佳的開始,我要努力維持下去。」連續七年至少都贏得一勝的賈西亞說道。

曾經在杜拜定居過一段時間的史坦森,靠著十三和十四洞的連續博蒂,追到只差兩桿,不過十五洞失誤後與冠軍漸行漸遠。這位世界排名第四的瑞典一哥,最後也是六十九桿,吞下最近三次出賽中的第二場第二名。

「出發時就落後三桿,而賈西亞又在開局博蒂,以致於整天都處於落後的劣勢。」2007年封王的史坦森說道:「我要打出更多的好球才有機會,只是並沒有如此,不過我還是在比賽中段抓了不少博蒂。」

來自丹麥的Lasse Jensen(雷希?嚴森)成為決賽日表現最出色的選手,打出六博蒂、一老鷹和一柏忌的六十五桿,以低於標準桿十二桿,和六十七桿的英格蘭選手Tyrrell Hatton(泰瑞爾?海登)並列第三。

兩位前後任業餘世界球王Peter Uihlein(彼特?威雷恩)和Matthew Fitzpatrick(馬修?費茲派崔克),分別為六十九和六十七桿,一桿之差並列第五。
 

2017年全國大專校院校長會議今天(12日)在高雄蓮潭會館揭幕,全國158所大專校院校長齊聚一堂,教育部長潘文忠在會中表示,未來教育部和大學的關係將不再是上對下,而是培力互助的夥伴關係,將來我國高教的發展也將朝向?平分配、整體規劃、鼓勵特色、輔導協助等四大原則邁進。

今年全國大專校院校長會議在高雄舉行,由私立大學校院協進會主辦,台灣首府大學承辦,2天的議程約有250名校長、學校代表及教育部官員參加。

教育部長潘文忠12日首先以「面臨挑戰 迎向未來」為題進行演講,他表示,培育新世代人才迎向未來的六大前瞻能力,包括問題解決、生活美學、數位跨域整合、獨立思辨、團隊合作及多元創新。

潘文忠說,未來大學的校務發展將包含以教學為核心、強化公共化資源、發展學校特色、善盡社會責任等四大基本重點,其中,公立學校應加強投入區域發展,增加弱勢生比例及完善輔導措施;私立學校應增加公益董事,學校董事會也應提高投入學校建設經費。

他也指出,過去10年,教育部的競爭型經費、資源,過度集中在少數學校,導致出現大學M型化發展的質疑聲浪,學校為爭取經費沒有思考定位,大學呈現同質性發展,且輕教學、重研究,量化指標過多、過細,忽略教師教學及學生學習的實質改善,這些都值得檢討。

因此,潘文忠表示,教育部將來將朝向?平分配、整體規劃、鼓勵特色、輔導協助等四大原則邁進,也就是以大學校務發展基本重點為規劃原則,重視每個學生受教權,提升教學品質;政策、計畫以整體性規劃,非個別的單一競爭型計畫;學校依校務發展特色,訂出目標及經費,以爭取預算;並以學校自訂目標為基礎,透過不同專業領域組成的團體協助,討論推動方案。潘文忠:『(原音)未來的計畫發展不再是教育部有一個政策,大家就跟著提一個政策的計畫,我想在這種發展之下,未來應該有更多的「枝葉」,是由學校在這個基幹上面,來尋學校的特色的發展。』

潘文忠強調,教育部與大學之間將不再是上對下的從屬關係,而將轉為培力互助的夥伴關係,他呼籲校長們和教育部共同為台灣高教努力。

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