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創立於2006年的 日本Pinocchio黏Do!
是由小麥田裡的小麥製作而成的黏土喔!黏土遊戲是一項寓教於樂很重要的學習工具
色彩感覺認知、表達能力強化、先後概念思考、專注力養成、手指精細動作技巧發展、創意與想像自由發揮。
熱賣產品英文
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商品訊息特點
品牌：日本PINOCCHIO
適用年齡：3歲以上
主材質：塑膠 、PP/ABS
商品尺寸：約23 X 23 X 7 CM
內容物：壓模(小狗、昆蟲、魚)、奶油擠壓器(3種不同擠花)、小蛇刮刀、章魚擠壓器、手推桿、玩法小冊子(8頁)、52cm遊戲墊。
注意：商品不含黏土，需搭配其他組合包遊玩。
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【羅開新聞中心Minsey Weng綜合報導】西班牙名將Sergio Garcia（瑟吉歐?賈西亞）歡度生涯的第二百五十場歐巡賽，最後在Emirates Golf Club- Majlis Course（阿聯酋高爾夫俱樂部馬利斯球場）落幕的中東三部曲—Omega Dubai Desert Classic（杜拜沙漠菁英賽），帶走採用傳統阿拉伯咖啡壺造型設計的冠軍盃。
面對場中第一高手Henrik Stenson（亨瑞克?史坦森）的正面挑戰，賈西亞並沒有給對手任何機會，繳出一張零柏忌的六十九桿佳績，終場以三桿之差封王，拿下自2014年Commercial Bank Qatar Masters（卡達名人賽）後的另一座歐巡賽冠軍和第十二勝。
「對於自己的優異表現，我感到十分開心。」現年三十七歲的賈西亞說道：「特別是關鍵時刻的處理方式，最後擊敗亨瑞克這位大家都知道非常優秀的選手。」
「我想第八洞非常關鍵，我開出整個禮拜下來最糟的一球，結果救平標準桿，隨後在第九洞博蒂。」
賈西亞接下來穩紮穩打，每一洞都是平標準桿，並在標準桿三桿的十五洞博蒂，加上史坦森短切失誤，吞下柏忌，從原本領先兩桿變成四桿，總計四天下來僅僅出現五個柏忌，共砍下二十二記博蒂，外加一記老鷹，總成績為低於標準桿十九桿的二百六十九桿。
「這是新球季的絕佳的開始，我要努力維持下去。」連續七年至少都贏得一勝的賈西亞說道。
曾經在杜拜定居過一段時間的史坦森，靠著十三和十四洞的連續博蒂，追到只差兩桿，不過十五洞失誤後與冠軍漸行漸遠。這位世界排名第四的瑞典一哥，最後也是六十九桿，吞下最近三次出賽中的第二場第二名。
「出發時就落後三桿，而賈西亞又在開局博蒂，以致於整天都處於落後的劣勢。」2007年封王的史坦森說道：「我要打出更多的好球才有機會，只是並沒有如此，不過我還是在比賽中段抓了不少博蒂。」
來自丹麥的Lasse Jensen（雷希?嚴森）成為決賽日表現最出色的選手，打出六博蒂、一老鷹和一柏忌的六十五桿，以低於標準桿十二桿，和六十七桿的英格蘭選手Tyrrell Hatton（泰瑞爾?海登）並列第三。
兩位前後任業餘世界球王Peter Uihlein（彼特?威雷恩）和Matthew Fitzpatrick（馬修?費茲派崔克），分別為六十九和六十七桿，一桿之差並列第五。
2017年全國大專校院校長會議今天(12日)在高雄蓮潭會館揭幕，全國158所大專校院校長齊聚一堂，教育部長潘文忠在會中表示，未來教育部和大學的關係將不再是上對下，而是培力互助的夥伴關係，將來我國高教的發展也將朝向?平分配、整體規劃、鼓勵特色、輔導協助等四大原則邁進。
今年全國大專校院校長會議在高雄舉行，由私立大學校院協進會主辦，台灣首府大學承辦，2天的議程約有250名校長、學校代表及教育部官員參加。
教育部長潘文忠12日首先以「面臨挑戰 迎向未來」為題進行演講，他表示，培育新世代人才迎向未來的六大前瞻能力，包括問題解決、生活美學、數位跨域整合、獨立思辨、團隊合作及多元創新。
潘文忠說，未來大學的校務發展將包含以教學為核心、強化公共化資源、發展學校特色、善盡社會責任等四大基本重點，其中，公立學校應加強投入區域發展，增加弱勢生比例及完善輔導措施；私立學校應增加公益董事，學校董事會也應提高投入學校建設經費。
他也指出，過去10年，教育部的競爭型經費、資源，過度集中在少數學校，導致出現大學M型化發展的質疑聲浪，學校為爭取經費沒有思考定位，大學呈現同質性發展，且輕教學、重研究，量化指標過多、過細，忽略教師教學及學生學習的實質改善，這些都值得檢討。
因此，潘文忠表示，教育部將來將朝向?平分配、整體規劃、鼓勵特色、輔導協助等四大原則邁進，也就是以大學校務發展基本重點為規劃原則，重視每個學生受教權，提升教學品質；政策、計畫以整體性規劃，非個別的單一競爭型計畫；學校依校務發展特色，訂出目標及經費，以爭取預算；並以學校自訂目標為基礎，透過不同專業領域組成的團體協助，討論推動方案。潘文忠：『(原音)未來的計畫發展不再是教育部有一個政策，大家就跟著提一個政策的計畫，我想在這種發展之下，未來應該有更多的「枝葉」，是由學校在這個基幹上面，來尋學校的特色的發展。』
潘文忠強調，教育部與大學之間將不再是上對下的從屬關係，而將轉為培力互助的夥伴關係，他呼籲校長們和教育部共同為台灣高教努力。
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